Първата година е възрастта, на която се купуват най-много ненужни играчки. Не защото родителите не мислят, а защото детето се променя на всеки два месеца и това, което е било рано през март, е вече късно през юли.
Какво прави детето между първата и втората година
Три неща се случват почти едновременно. Детето проходява, започва да хваща дребни предмети с палец и показалец, и разбира, че нещо продължава да съществува, дори когато не се вижда.
Играчката, която ще се играе, е тази, която ляга върху едно от тези три. Всичко останало, колкото и да е красиво, стои настрана и чака да порасне.
Пълня, изсипвам и започвам отначало
Ако сте гледали едногодишно дете как вади всичко от кутията и после го връща, знаете, че това може да продължи двадесет минути. За него това не е разчистване, а откриване, че нещата влизат и излизат.
Затова работят купичките за нареждане една в друга, кофичките, кутиите с капак и сортерите с три или четири форми. Дванадесет форми не са по-добри, а обезсърчаващи.
Количка за бутане, а не проходилка
Двете постоянно се бъркат и са различни неща. Седящата проходилка, в която детето виси и рита с крачета, се препоръчва против от повечето педиатрични дружества: тя държи тялото в неестествено положение и не учи равновесие.
Количката за бутане прави точно обратното. Детето стои на краката си, държи се за дръжката, бута и спира само. Ако тежи достатъчно, за да не избяга напред, тя е един от най-полезните предмети в цялата година.
Дървените модели обикновено са по-стабилни именно заради теглото си. Леката пластмасова количка се плъзга напред и детето пада по лице, което го отказва за седмици.
Защо всичко се хвърля
Около година детето открива, че то може да причини нещо и че резултатът се повтаря. Лъжицата пада всеки път, звукът е един и същ, вие реагирате по същия начин. Това е първият му опит и затова го прави двадесет пъти подред.
Забраната се сблъсква с етап, който няма как да бъде прескочен. Работи пренасочване: кошница с меки топки, които могат да се хвърлят, и ясно правило, че храната не се хвърля.
Играчки за ръцете
Хватката с палец и показалец се появява точно на тази възраст и се упражнява с всичко, което иска пръсти вместо шепа. Едри мъниста на дебел шнур, дървени щипки, вадене на предмет от тесен отвор.
Тук влиза и първото рисуване, ако имате нерви за него. Дебел восъчен пастел, голям лист и приемане, че част от рисунката ще е на масата.
Какво още не работи
Пъзели с картина, конструктори, които се свързват със сила, всичко със сложни правила. Не защото детето не е достатъчно умно, а защото ръцете още не могат да изпълнят това, което главата вече иска, и от това се дразни.
Същото важи и за играчките с много копчета и записан глас. На тази възраст те дават звук за натискане, което е причина и следствие, но нищо повече от това.
Първите книжки
На една година книжката не е история, а списък с картинки за именуване. Детето сочи, вие казвате думата, и това се повтаря по двадесет пъти на страница. Точно това повторение изгражда речника, а не разнообразието от заглавия.
Работят дебелите картонени книжки, които издържат на дърпане, и тези от плат, които влизат в устата без последствия. Книжка с прозорчета е следващата стъпка и обикновено идва към година и половина.
Не е нужно да четете текста. Повечето книжки за тази възраст са написани, за да звучат добре на глас, но детето следи пръста ви, не изреченията.
Играчки за навън
Между първата и втората година детето започва да ходи стабилно и всичко, което се случва навън, изведнъж става интересно. Кофичка, лопатка, топка и нищо повече не е нужно за първото лято.
Пясъкът върши едновременно няколко неща: пълнене и изсипване, съпротива на материала, различна температура на сянка и на слънце. Затова пясъчникът се играе по-дълго от която и да е играчка на същата цена.
Колко неща да стоят достъпни
Пет до осем, на ниски отворени рафтове, всяко на свое място и видимо цялото. Дълбоката кутия крие всичко под горния слой, а за едногодишно дете скритото е равносилно на несъществуващо.
Останалите приберете и ги сменяйте на две седмици. Разликата се вижда до няколко дни: детето играе по-дълго с всяко нещо, защото има какво да разгледа, а не какво да обиколи.